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학점은행제/과제47

[영유아발달] 바람직한 언어지도 방법에 대해 자기 생각을 말하고, 여러 언어지도 방법을 통해 근거를 제시해 보세요. 바람직한 언어지도 방법에 대해 자기 생각을 말하고, 여러 언어지도 방법을 통해 근거를 제시해 보세요. 영아의 언어는 지적 능력, 성별, 가정환경, 신체 조건 등의 영향을 받게 되는데 대부분의 시간을 부모와 함께 지내며 부모의 언어를 모방해서 배우게 된다. 부모가 영아에게 어떤 언어를 어떻게 사용하는가는 영아의 언어발달에 매우 중요하다. 따라서 부모는 영아가 말을 배울 수 있는 좋은 환경을 만들어줘야 한다. 이 시기 자녀를 가진 부모는 수다쟁이가 되어야 한다. 정확한 발음으로 지나치다 싶을 정도로 자주 영아에게 이야기한다. 영아에게 말할 때는 간단하고 짧은 문장을 사용하여 구체적인 표현을 반복적으로 하는 것이 좋다. 영아가 이해하기 어려운 단어는 쉽게 풀어서 설명해 주도록 한다. 영아는 스스로 이야기할 수.. 2024. 2. 6.
[영유아발달] 영유아의 연령별 발달 특징과 놀이 발달의 특징을 제시하고 연령별로 적합한 놀잇감과 놀이를 제시하시오. 영유아의 연령별 발달 특징과 놀이 발달의 특징을 제시하고 연령별로 적합한 놀잇감과 놀이를 제시하시오. * 상세 설명 1. 영유아 연령별 놀이 발달 특징 2. 영유아 연령별 발달에 적합한 놀잇감 3. 영유아 연령별 발달에 적합한 놀이 Ⅰ. 서론 영유아들은 연령에 따라 대소 근육 및 손가락 근육 발달이 상이할 뿐만 아니라 인지 사고에서도 차이가 나타납니다. 이 때문에 영유아는 연령에 따라 놀이 특성이 달리 나타나게 되고 이에 따른 놀이 활동을 장려해야 하는바, 본론에서는 영유아의 연령별 놀이의 특성과 연령별 놀이를 정리해 보기로 하겠습니다. Ⅱ. 본론 1. 영유아 연령별 놀이 발달 특징 1) 만 1세 연령 놀이 발달 특징 - 끌고 다니는 놀잇감, 손수레, 큰골을 가지고 놀며 눈과 손의 협응력이 발달하여 스펀.. 2024. 2. 6.
[영유아발달] 유아의 언어발달에서 읽기 준비도와 발생적 문해 관점의 차이에 대해 논하시오. 유아의 언어발달에서 읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점의 차이에 대해 논하시오. 유아에게 어떻게 읽고 쓰는 걸 이해하고 습득하게 할 것인지는 영유아 교육에서 끊임없이 논의되어 온 주제이기도 하다. 그중의 하나가 바로 '읽기'이다. 영유아의 언어발달에 따른 관점이 읽기 준비도의 관점에서 발생적 문해의 관점으로 전환되었고 이에 따라 언어지도 방법에도 많은 변화가 있었다. 읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점은 일방적인 교수법이 아니라 유아의 상태와 유아의 상호작용 등을 고려하여 기다리고 환경을 제공하여 자연스럽게 습득할 기회를 준다는 점에서 행동 주의점 관점과는 차이가 있다. 언어발달에 대한 읽기 준비도 관점과 발생적 문해 관점에 대한 차이점을 비교하고 장단점을 분석하여 나의 관점에서 유아의 언어 발달을 .. 2024. 2. 5.
[영유아발달] 유아 놀이 지도 시 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오 유아 놀이 지도 시 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오 1. 놀이의 중요성 놀이지도의 중요성은 교사가 영유아들과 얼마나 많은 상호작용을 하느냐에 있지 않고 어떻게 상호작용하느냐에 있습니다. 교사가 지원적이고 반응적인 방식으로 지도하면 놀이가 활성화될 수 있습니다. (박찬옥․정남미. 임경애,2004). 우선 교사는 재료를 제공하고 영유아들이 놀이를 독립적으로 할 수 있도록 격려해야 합니다. 현장에서 놀이자료를 준비하는 것으로 놀이를 위한 준비가 다 되었다고 생각하는 교사도 있으나, 놀이전개 방법이나 발전된 놀이형태로 이끌기 위해서는 바람직한 놀이지도 방법이 필요합니다. 영유아들의 놀이를 주의 깊게 관찰하고 반응적인 방식으로 지도하여 놀이가 활성화되도록 적극 지도 해야 합니다. ⓵놀이는 신체활동의 즐거움을.. 2024. 2. 5.
[영유아발달] 영유아를 위한 '안전한 생활'을 하기 위해 필요한 요건에 대해 모두 기술하시오. 영유아를 위한 '안전한 생활'을 하기 위해 필요한 요건에 대해 모두 기술하시오. Ⅰ. 서론 아동은 연령별로 다른 발달 특성을 가지고 있습니다. 3개월 정도면 몸부림 쳐서 구르기 6개월 정도에는 혼자 인어나 앉기 9개월 정도이며 기어 다니거나 뒤뚱거리며 걷기 시작 이때부터 손으로 사물을 잡으려고 하고 잡은 것을 입으로 가져가려는 행동을 보입니다. 18개월 정도에는 주변 사물에 대한 왕성한 호기심이 발생합니다. 개인에 따라 차이가 있지만 대부분 이러한 발달 과정을 겪게 되는데 이 시기와 맞물려 발생하는 사고의 유형도 차이를 보입니다. 아동의 활동이 왕성해지고 활동 행동반경이 넓어짐에 따라 안전사고 종류와 빈도가 다양해지고 손상 위험이 커집니다. 이에 안전에 대한 관심도가 증가하고 있으나 영아기에 발생하는 안.. 2024. 2. 4.
[영유아발달] 영아(만 0~2세)와 유아(만 3~5세) 중 한 연령씩을 선택하여 자유롭게 노는 모습을 10분씩 관찰하고 자유로운 형식으로 기록해 보세요. 그리고 해당 연령의 발달과업과 연결 지어 해.. 영아(만 0~2세)와 유아(만 3~5세) 중 한 연령씩을 선택하여 자유롭게 노는 모습을 10분씩 관찰하고 자유로운 형식으로 기록해 보세요. 그리고 해당 연령의 발달과업과 연결 지어 해석해 보세요. (관찰 대상은 자녀, 친척, 이웃의 아이 혹은 놀이터에서 관찰할 수 있는 유아 모두 가능함) Ⅰ. 서론 영유아들은 연령에 따라 대소 근육 및 손가락 근육 발달이 상이할 뿐만 아니라 인지 사고에서도 차이가 나타난다. 이 때문에 영유아는 연령에 따라 놀이 특성이 달리 나타나게 되고 이에 따른 놀이 활동을 장려해야 하는 바, 본론에서는 영아와 유아 중 한 연령씩 선택하여 자유롭게 노는 모습을 관찰하고 해당 연령의 발달과업과 연결 지어 해석해 보도록 하겠다. Ⅱ. 본론 1. 영아 (만 2세 ) 관찰 기록 (1)만 2세.. 2024. 2. 4.
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